RÚBRICA PARA EL CÓMIC DE FRASES HECHAS

Nuestro producto final es la elaboración de un cómic en el que las frases hechas se hacen realidad basándonos en las técnicas de escritura creativa de Rodari.

Los estándares de aprendizaje que seleccionamos en un principio son:

1. Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones.

2. Reconoce y valora las características fundamentales de textos literarios narrativos, poéticos y dramáticos.

3. Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos, palabras polisémicas y homónimas, arcaísmos, extranjerismos y neologismos, frases hechas, siglas y abreviaturas. 

4. Secuencia una historia en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes y textos siguiendo el patrón de un cómic.

5. Valora con espíritu crítico la función de la publicidad y reconoce y explica las técnicas publicitarias más habituales, analizando ejemplos concretos.

6. Diferencia entre distintos tipos de gasto y adapta su presupuesto a cada uno de ellos.

7. Planifica sus ahorros para gastos futuros elaborando un pequeño presupuesto personal.

8. Investiga sobre distintas estrategias de compra, comparando precios y recopilando información. 

Vamos a centrar nuestra Rúbrica en la actividad número once: 

Votación: Top 10 de los mejores cómics creados por los chicos y chicas. Likes.

Se trata de una actividad de evaluación entre pares. Esta actividad supone una valoración de los productos de los compañeros y compañeras, así como aceptar los puntos fuertes y débiles del trabajo del propio individuo. Recordemos que para saber ganar hay que saber perder y que la empatía es una de las herramientas más importantes en cuanto al desarrollo de las habilidades sociales y la vida en sociedad. Para la evaluación de esta actividad, se facilitará a los alumnos una sencilla rúbrica con los aspectos a tener en cuenta para la votación. La puntuación máxima será de 10 puntos.

La presentamos a continuación:

ASPECTOS A VALORAR	0	1	2
CREA UN CÓMIC	Hace sólo la portada	El formato recuerda a un cuento	Cumple las características del cómic (viñetas, bocadillos, onomatopeyas…)
USA FRASES HECHAS	No usa frases hechas en el título del cómic	Usa una frase hecha pero no en sentido literal	El título y el argumento es una frase hecha literal
SECUENCIA LA HISTORIA EN VIÑETAS	No hay viñetas	Hay cuatro o menos viñetas	Hay más de cuatro viñetas
INCORPORA IMÁGENES Y TEXTOS SEGÚN EL PATRÓN DEL CÓMIC	No hay imágenes ni textos en formato cómic	Aparecen imágenes o textos en formato cómic	Tanto imágenes como textos corresponden al patrón del cómic
RECONOCE EL VALOR PUBLICITARIO DE LO CREADO	Sin colorear, sin perfilar, dibujos calcados…	Cumple alguna característica de creatividad, originalidad, título – eslogan, coloreado, perfilado…	Cumple ser creativo, los dibujos con un diseño original, coloreado, perfilado, título – eslogan…

Considero que esta rúbrica me será muy práctica y útil en el aula, ya que favorecerá la no omisión de ningún aspecto a valorar y no deja lugar a la improvisación ni a la imprecisión. Así, en todos los trabajos presentados los alumnos valorarán los mismos aspectos, con un misma escala de valoración y teniendo en cuenta unos descriptores de logro, lo que hace que las puntuaciones sean más justas y que puedan ser aplicables por cualquier persona con un alto índice de fiabilidad.
Esta rúbrica la presentaré junto con la actividad once y será el cierre al producto creado y punto de reflexión final de lo aprendido.